中新網(wǎng)河北新聞9月16日電 (王天譯 馬歡)15日下午，邯鄲市復(fù)興區(qū)嶺南小學(xué)組織五年級的學(xué)生們開展了“豐收節(jié)”特色勞動課程，紅紅的石榴、金黃的南瓜、圓嘟嘟的柿子……同學(xué)們分工合作，將一顆顆飽滿的果實采摘下來，不僅體驗了農(nóng)民的艱辛，也學(xué)習(xí)了節(jié)約糧食的傳統(tǒng)美德。

　　近年來，邯鄲市復(fù)興區(qū)立足構(gòu)建“1232”勞動教育模式，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，讓勞動賦能學(xué)生，推進(jìn)新時代勞動教育落地落實。

　　構(gòu)建“1232”模式，即“一主兩翼三協(xié)同兩評價”。“一主”即把國家級課程作為落實學(xué)生勞動素養(yǎng)的主渠道。組建勞動教育管理、培訓(xùn)、師資等三支團(tuán)隊，圍繞日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，每校每班每周一節(jié)勞動實踐課，形成勞動課堂“導(dǎo)—學(xué)—做—思”教學(xué)模式，同時將勞動教育理念滲透到各學(xué)科教育中去，讓勞動光榮的種子播撒在每一名學(xué)生心中。

　　“兩翼”即把課本課程、特色活動作為勞動教育的有益補充和有機載體。積極研發(fā)校本課程《傳統(tǒng)節(jié)日里的勞動》，重點挖掘節(jié)日勞動教育內(nèi)容。例如，春節(jié)來臨，安排學(xué)生打掃衛(wèi)生、包餃子、貼春聯(lián);端午節(jié)來臨，組織學(xué)生做香囊、插艾葉等。同時，開展“五一專項勞動周”“班級特色勞動周”等活動，促使學(xué)生周周有勞動、人人有崗位，勞動活動實現(xiàn)常態(tài)化。

　　“三方協(xié)同”即拓寬、加深勞動教育的有效途徑，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)同發(fā)力的良好效果。在實施勞動課程時，組織學(xué)校與家庭、社區(qū)緊密合作，對社區(qū)各類勞動資源進(jìn)行調(diào)查、分類、建檔，形成學(xué)校勞動課程的社會資源庫，引導(dǎo)家長做好榜樣和示范，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的勞動教育環(huán)境。

　　“兩評價”即單項活動評價和階段性評價。單項評價以勞動清單為載體，記錄勞動項目參與、勞動技能掌握、勞動習(xí)慣養(yǎng)成等情況。階段性評價重點考查學(xué)生勞動過程中表現(xiàn)，做到過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合。同時，開創(chuàng)“儲蓄制”勞動教育評價模式，通過勞動章、美德幣的儲值，促進(jìn)學(xué)生積極主動參與勞動學(xué)習(xí)與實踐，正確對待勞動中出現(xiàn)的問題，不斷提高學(xué)生勞動素養(yǎng)水平。

　　“下一步，復(fù)興區(qū)將持續(xù)在學(xué)科課程中有機滲透和融入勞動教育，并逐步完善學(xué)校勞動教育設(shè)施建設(shè)，促進(jìn)全社會勞動教育力量有效整合，為勞動教育課程組織實施保障，讓勞動教育走上發(fā)展的‘快車道’。”復(fù)興區(qū)教體局黨組副書記、副局長苗青介紹說。(完)