[國(guó)內(nèi)新聞]黃埔區(qū)中山大學(xué)附屬學(xué)校黃埔實(shí)驗(yàn)小學(xué)3年2班的8歲男生琦琦(化名)，放學(xué)后告訴媽媽?zhuān)缧輹r(shí)因?yàn)檎{(diào)皮，被老師反綁手腳，嘴巴里還被塞進(jìn)襪子。校方承認(rèn)了生活老師古某有捆綁手腳行為，且暫時(shí)無(wú)法聯(lián)系上古某，教育局與警方則已經(jīng)介入調(diào)查。

　　一通讓人心慌的致歉電話

　　19日下午5點(diǎn)，麥女士接到一個(gè)陌生電話，一個(gè)男聲連稱(chēng)“對(duì)不起”。這通以道歉為開(kāi)場(chǎng)白的電話讓麥女士非常不解，來(lái)電者自稱(chēng)是琦琦所在學(xué)校黃埔區(qū)中山大學(xué)附屬學(xué)校黃埔實(shí)驗(yàn)小學(xué)的寢室管理老師。這名老師表示，午休時(shí)，琦琦太吵鬧導(dǎo)致其他同學(xué)無(wú)法睡覺(jué)，他就“稍微”教訓(xùn)了一下琦琦。該男子稱(chēng)，自己在教訓(xùn)學(xué)生時(shí)手段有些嚴(yán)厲，因?yàn)樘鷼?，就把學(xué)生綁了起來(lái)。害怕孩子有什么委屈，就向家長(zhǎng)表示一下歉意。

　　聽(tīng)到孩子在學(xué)校里有麻煩，還被老師綁了，麥女士很吃驚。但電話中，對(duì)方的聲音一直很平淡，對(duì)如何處置學(xué)生輕描淡寫(xiě)，仿佛就是一次普通的學(xué)生和老師吵架。放下電話后，麥女士心里有些隱隱不安。

　　男孩描述被罰過(guò)程：踹、綁、拖、罵

　　19日晚上8點(diǎn)，麥女士下班回家，進(jìn)門(mén)就看到兒子一臉不安，立刻詢(xún)問(wèn)情況，誰(shuí)知孩子還未說(shuō)話，眼淚就流了出來(lái)，“媽咪，他綁我!”琦琦接下來(lái)的描述，讓麥女士嚇了一跳。

　　據(jù)琦琦描述，19日下午1時(shí)許，精力旺盛的男生們不肯老實(shí)睡覺(jué)，琦琦也是其中一員，這時(shí)，古老師來(lái)到宿舍，對(duì)同學(xué)們嚴(yán)厲訓(xùn)斥，琦琦反駁，“不能等一會(huì)兒?jiǎn)?”面對(duì)琦琦的頂撞，古老師開(kāi)始發(fā)怒，把琦琦從床上踹到地上，又用繩子將其手在背后反縛。琦琦感覺(jué)到疼，就拼命大喊“救命”。古老師又將琦琦連拖帶拉到不足兩平方米的衛(wèi)生間內(nèi)，將琦琦的頭按在馬桶上方，不時(shí)對(duì)其謾罵。

　　琦琦沒(méi)有停止反抗，繼續(xù)呼喊。古老師隨即找來(lái)一只其他同學(xué)的襪子，塞進(jìn)琦琦嘴里，不讓他繼續(xù)發(fā)聲，又用一條毛巾把他眼睛蒙住。并讓他半跪在地上。古老師又用雙腳跨在琦琦頭上。

　　聽(tīng)完琦琦的一番表述，麥女士察看琦琦的雙手，發(fā)現(xiàn)手腕上仍有明顯的勒縛痕跡，嘴角邊也存留血跡。“一年學(xué)費(fèi)7.8萬(wàn)，一個(gè)班20個(gè)學(xué)生。我本來(lái)是要讓孩子受到良好的教育，結(jié)果變成這樣子”，惱怒的麥女士昨日上午企圖前往學(xué)校要說(shuō)法，琦琦堅(jiān)持不肯同行，他害怕媽媽離開(kāi)學(xué)校后，老師又打他。

　　寢室同學(xué)證實(shí)并模擬體罰經(jīng)過(guò)

　　昨日中午，麥女士前往琦琦所在寢室，向同寢室學(xué)生了解情況，幾個(gè)男生證實(shí)了琦琦的說(shuō)法，并模擬了當(dāng)天經(jīng)過(guò)。

　　麥女士向記者提供了記錄過(guò)程的視頻。視頻顯示，在校方陪伴下，寢室內(nèi)的男生七嘴八舌表示一個(gè)意思，由于琦琦午休期間頂嘴不肯睡覺(jué)，古老師生氣了就要罰他。接下來(lái)，幾個(gè)男生模仿琦琦被罰過(guò)程，所有動(dòng)作和描述都與琦琦的描述接近，校方對(duì)此也沒(méi)有二話。這些男孩子表示，之前都或多或少地遭受過(guò)古老師的體罰，非常畏懼古老師。

　　麥女士還向記者透露，這一寢室內(nèi)的9個(gè)孩子，因?yàn)槠綍r(shí)比較調(diào)皮，在老師看來(lái)可能較為“頑劣”，因此被安排在同一個(gè)寢室內(nèi)以方便管理。

　　涉事老師聯(lián)系不上

　　昨日，麥女士到學(xué)校咨詢(xún)此事并要求面見(jiàn)古某時(shí)，校方回復(fù)：這個(gè)老師今天并沒(méi)有在學(xué)校，待其返校一定會(huì)嚴(yán)肅處理。

　　南都記者又從校方核實(shí)到，古某在昨日上午短暫出現(xiàn)后已經(jīng)離開(kāi)學(xué)校，校方多次嘗試聯(lián)系，但截至昨日下午5時(shí)許，古某手機(jī)一直處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。記者昨晚多次撥打古某手機(jī)，但始終未能聯(lián)系上對(duì)方。

　　黃埔區(qū)教育局辦公室負(fù)責(zé)人則表示，局里民辦教育處已跟學(xué)校取得聯(lián)系，介入調(diào)查。警方昨日也表示已經(jīng)介入調(diào)查。

　　校方回應(yīng)

　　校方承認(rèn)有捆綁行為

　　開(kāi)除涉事老師并道歉

　　昨日下午，針對(duì)琦琦受虐一事，中大黃埔國(guó)際教育集團(tuán)品牌部負(fù)責(zé)人趙先生透露：19日中午，該校一位老師巡視至琦琦所在宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)琦琦不在寢室內(nèi)，隨后知悉他被生活老師古某鎖到了廁所里，并立即阻止了古某的不當(dāng)行為。

　　校方隨即就此事找來(lái)古某詢(xún)問(wèn)，古某當(dāng)場(chǎng)表示，因孩子調(diào)皮，僅是輕微體罰。古某隨后也在校方要求下向家長(zhǎng)道歉。“今天調(diào)查后才知道有捆綁手腳的情況，現(xiàn)在我們也沒(méi)聯(lián)系上他”。趙先生表示。

　　據(jù)介紹，古某是一名男性生活老師，來(lái)到該校上班不過(guò)兩個(gè)月，平日里的工作表現(xiàn)并沒(méi)有太大的異常。趙先生表示，學(xué)校招聘生活老師都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的篩選，須符合大專(zhuān)以上學(xué)歷，并有愛(ài)心和良好的生活習(xí)慣，“生活老師不是任課老師，就不需要相關(guān)方面的從業(yè)資格證書(shū)”。

　　校方目前已向家長(zhǎng)提出解決此事的方案：帶領(lǐng)琦琦前往醫(yī)院驗(yàn)傷并做心理方面的評(píng)估，盡快助其走出心理陰影。針對(duì)古某做出開(kāi)除的決定，并配合警方尋找失聯(lián)的古某。再者就是向琦琦和家長(zhǎng)當(dāng)面道歉，并給予一定的安慰金或減免琦琦的學(xué)費(fèi)。

　　家長(zhǎng)說(shuō)法

　　受罰后反認(rèn)為老師出于好意

　　家長(zhǎng)擔(dān)心孩子價(jià)值觀被扭曲

　　“現(xiàn)在我最擔(dān)心的事情是孩子以后也有這樣的行為，存在這樣的觀念”，麥女士反映，琦琦當(dāng)天回到家反映情況后，明顯受到驚嚇，一直吵著不敢回學(xué)校。麥女士安撫琦琦后，詢(xún)問(wèn)他是否覺(jué)得老師的行為非常不正確，“他的回答讓我非常擔(dān)心，他覺(jué)得老師可能出于好意，基于教育他的前提才這么做的”。琦琦向麥女士解釋?zhuān)爬蠋煼Q(chēng)這是為了將他們訓(xùn)練成為軍人一樣的男生，這樣子貌似也是為了自己好，還要求麥女士不應(yīng)過(guò)分嚴(yán)厲批評(píng)老師。

　　自己遭受體罰，卻反過(guò)來(lái)幫老師說(shuō)好話，這種接近斯德哥爾摩綜合征的想法讓麥女士著急不已。麥女士教導(dǎo)琦琦，縱使出于教育目的，這種近乎虐待的方式是絕對(duì)不允許的，這已經(jīng)侵犯了人身權(quán)利。麥女士害怕琦琦因?yàn)檫@件事情扭曲了價(jià)值觀，日后步入社會(huì)，對(duì)孩子也做出類(lèi)似的舉動(dòng)。

　　專(zhuān)家聲音

　　反復(fù)提及求證會(huì)擴(kuò)大對(duì)孩子影響

　　國(guó)家親子咨詢(xún)師導(dǎo)師李嵐稱(chēng)，情緒會(huì)產(chǎn)生記憶。尤其是在孩童時(shí)期，記憶大多和當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)有關(guān)，即便記憶的內(nèi)容忘了，當(dāng)時(shí)的情緒效果也會(huì)一直保留在記憶中。如果不去干預(yù)，兒童的負(fù)面情緒會(huì)越強(qiáng)烈，給人腦海中的印象也越深刻。處在成長(zhǎng)中的兒童受到創(chuàng)傷后會(huì)出現(xiàn)心理脆弱，調(diào)適能力差，心靈易受創(chuàng)傷且不易愈合，因此，作為家長(zhǎng)，第一時(shí)間應(yīng)對(duì)孩子進(jìn)行必要的干預(yù)保護(hù)。

　　李嵐建議，家長(zhǎng)可以尋求婦女兒童保護(hù)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)人士協(xié)助做一些專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。不要擴(kuò)大事件對(duì)孩子的影響，假如大人不斷強(qiáng)化事件的影響，反復(fù)向孩子提及、求證事件的經(jīng)過(guò)，把孩子推到“受害者”的角度，其后果就像洋蔥一樣，令小孩被傷害包了一層又一層，無(wú)法解脫出來(lái)。家長(zhǎng)要用孩子能接受的方式，讓他淡化這件事情對(duì)身心的影響。告訴他，事情已過(guò)去，成長(zhǎng)中可能會(huì)遇到各種傷害，這只是其中之一，就好像弄傷了手腳，隨著時(shí)間的推移，可以自愈。以后知道保護(hù)自己就好。

　　其次，家長(zhǎng)要清理環(huán)境，避免孩子受到“二次傷害”。具體做法可向班主任說(shuō)明情況，請(qǐng)班主任跟其他學(xué)生說(shuō)，這件事情過(guò)錯(cuò)不在小孩身上，不要因此取笑、欺負(fù)其小孩，令小孩自尊心再次受到傷害。